Nos solidarizamos con los estudiantes, docentes y no docentes que se ven afectados por la decisión del gobierno provincial de no abrir las carreras de los IES Nº1 (La Quiaca y Abra Pampa) y Nº10 (Fraile Pintado). Esta acción deja sin posibilidades de formarse a cientos estudiantes (incluidos, por ejemplo, los que egresan de secundarios con orientación agropecuaria en Fraile Pintado) y desocupados a otros tantos docentes.
También repudiamos las declaraciones de Isolda Calsina, ministra de educación de Jujuy, al respecto. Las palabras de la ministra “No podemos seguir habilitando carreras que pueblan de desempleados la provincia”, “Las estamos revisando en función de las posibilidades socioproductivas de la provincia”, nos parecen por lo menos absurdas, siendo que las carreras cerradas son tecnicaturas en biocombustibles, turismo y agronomía en Fraile Pintado, y soporte de infraestructura en tecnología de la Información, informática con orientación al desarrollo de software, y gestión y producción de eventos en La Quiaca y Abra Pampa, que son acordes con las actividades económicas de cada zona y pueden aportar al desarrollo económico de la provincia.
Asimismo expresamos nuestra preocupación ante la no apertura de la sede de la UNJu en Tilcara y los rumores del cierre de la sede de San Pedro.
El cierre de las carreras muestra que el gobierno radical va a hacer pasar el ajuste por la educación, haciéndole pagar al pueblo la herencia de entrega y corrupción del fellnerismo/kirchnerismo.
Marzo 2016
CEPA Jujuy - Corriente Estudiantil Popular Antiimperialista
-
lunes, 21 de marzo de 2016
Nuevo Reglamento de Cursada (FHyCS-UNJu) ¡Descargalo y tenelo a mano!
Desde este cuatrimestre va a regir el nuevo reglamento de cursada que conseguimos los estudiantes con unidad y participación. Les dejamos el archivo para que puedan conocerlo bien y estar atentos a que los programas de las materias se adecuen al reglamento para que se respete esta conquista estudiantil.
Recuerden que con este reglamento desde ahora:
✯ Las materias de cursada obligatoria (es decir las que exijan asistencia a clase) deberán ofrecer por lo menos 2 BANDAS HORARIAS. Las prácticas, seminarios y residencias (todas las que exijan algún trabajo de campo para su aprobación) tienen que hacerlo sí o sí.
✯ Las clases teóricas no son de cursada obligatoria.
REGULARIZACIÓN DE MATERIAS
✯ Materia de formato clase teórica + clase práctica, te pueden exigir como máximo: 65% de asistencia a clases prácticas. Las clases teóricas no son obligatorias de cursar. Aprobar los parciales (o su recuperatorio) con nota 4 (o más)
✯ Materia de formato teórico-práctica: no más del 50% de asistencia a clase. Aprobar los parciales (o su recuperatorio) con nota 4 (o más).
✯ Materia de formato Seminario o Taller: no más del 65% de asistencia a clases. Aprobar los parciales o instancias evaluativas con nota 4 o más.
PROMOCIÓN DE MATERIAS
✯ Materia de formato clase teórica + clase práctica: no más del 80% de asistencia a clases prácticas. Aprobación del 80% de los trabajos prácticos o su recuperatorio con nota mínima 7. Aprobar los parciales (o su recuperatorio) con nota mínima 7. Aprobar la instancia final (coloquio, monografía, etc.) con nota mínima 7.
✯ Materia de formato teórico-práctica: no más del 70% de asistencia a clase. Aprobar el 80% de los trabajos prácticos (o recuperatorios) con nota mínima 7. Aprobar los parciales (o recuperatorios) con nota mínima 7. Aprobar la instancia final (coloquio, monografía, etc.) con nota mínima 7.
✯ Seminarios o talleres: no más del 80% de asistencia a clases prácticas. Aprobación del 80% de los trabajos prácticos o su recuperatorio con nota mínima 7. Aprobar los parciales (o su recuperatorio) con nota mínima 7. Aprobar la instancia final (coloquio, monografía, etc.) con nota mínima 7.
✯ TODOS LOS PARCIALES TIENEN RECUPERATORIO, es decir, ningún parcial es eliminatorio. La nota del recuperatorio cuenta para la promoción. Los TRABAJOS PRÁCTICOS también tienen recuperatorio.
✯ Podés renunciar a la regularidad de una materia (una vez por materia) para recursarla, presentando un formulario en Secretaria Académica (aparece al final del reglamento), 30 días antes del período de inscripción a las materias.
✯ Las materias cuatrimestrales tienen que dar un TALLER DE EXTENSIÓN AÚLICA en el cuatrimestre en el que no se dictan, que sería un taller para que los estudiantes que pensamos rendir (libres o regulares) podamos preparar la materia. La asistencia al talles de extensión aúlica NO es obligatoria y NO es un requisito para rendir el final.
✯ Se pueden RENDIR LIBRE TODAS LAS MATERIAS DEL PLAN DE ESTUDIOS (atendiendo a las correlatividades), salvo los talleres, seminarios y residencias (las materias que están en la hoja II del reglamento).
✯ Si faltás al exámen final, NO TE PENALIZAN, es decir, no te suspenden la próxima mesa de exámen. Salvo en el caso de mesas especiales. NOTA: los docentes piden que cuando sea posible nos borremos igual.
Recuerden que con este reglamento desde ahora:
✯ Las materias de cursada obligatoria (es decir las que exijan asistencia a clase) deberán ofrecer por lo menos 2 BANDAS HORARIAS. Las prácticas, seminarios y residencias (todas las que exijan algún trabajo de campo para su aprobación) tienen que hacerlo sí o sí.
✯ Las clases teóricas no son de cursada obligatoria.
REGULARIZACIÓN DE MATERIAS
✯ Materia de formato clase teórica + clase práctica, te pueden exigir como máximo: 65% de asistencia a clases prácticas. Las clases teóricas no son obligatorias de cursar. Aprobar los parciales (o su recuperatorio) con nota 4 (o más)
✯ Materia de formato teórico-práctica: no más del 50% de asistencia a clase. Aprobar los parciales (o su recuperatorio) con nota 4 (o más).
✯ Materia de formato Seminario o Taller: no más del 65% de asistencia a clases. Aprobar los parciales o instancias evaluativas con nota 4 o más.
PROMOCIÓN DE MATERIAS
✯ Materia de formato clase teórica + clase práctica: no más del 80% de asistencia a clases prácticas. Aprobación del 80% de los trabajos prácticos o su recuperatorio con nota mínima 7. Aprobar los parciales (o su recuperatorio) con nota mínima 7. Aprobar la instancia final (coloquio, monografía, etc.) con nota mínima 7.
✯ Materia de formato teórico-práctica: no más del 70% de asistencia a clase. Aprobar el 80% de los trabajos prácticos (o recuperatorios) con nota mínima 7. Aprobar los parciales (o recuperatorios) con nota mínima 7. Aprobar la instancia final (coloquio, monografía, etc.) con nota mínima 7.
✯ Seminarios o talleres: no más del 80% de asistencia a clases prácticas. Aprobación del 80% de los trabajos prácticos o su recuperatorio con nota mínima 7. Aprobar los parciales (o su recuperatorio) con nota mínima 7. Aprobar la instancia final (coloquio, monografía, etc.) con nota mínima 7.
✯ TODOS LOS PARCIALES TIENEN RECUPERATORIO, es decir, ningún parcial es eliminatorio. La nota del recuperatorio cuenta para la promoción. Los TRABAJOS PRÁCTICOS también tienen recuperatorio.
✯ Podés renunciar a la regularidad de una materia (una vez por materia) para recursarla, presentando un formulario en Secretaria Académica (aparece al final del reglamento), 30 días antes del período de inscripción a las materias.
✯ Las materias cuatrimestrales tienen que dar un TALLER DE EXTENSIÓN AÚLICA en el cuatrimestre en el que no se dictan, que sería un taller para que los estudiantes que pensamos rendir (libres o regulares) podamos preparar la materia. La asistencia al talles de extensión aúlica NO es obligatoria y NO es un requisito para rendir el final.
✯ Se pueden RENDIR LIBRE TODAS LAS MATERIAS DEL PLAN DE ESTUDIOS (atendiendo a las correlatividades), salvo los talleres, seminarios y residencias (las materias que están en la hoja II del reglamento).
✯ Si faltás al exámen final, NO TE PENALIZAN, es decir, no te suspenden la próxima mesa de exámen. Salvo en el caso de mesas especiales. NOTA: los docentes piden que cuando sea posible nos borremos igual.
viernes, 11 de marzo de 2016
jueves, 19 de noviembre de 2015
Frente al ballotaje del 22 de noviembre: Declaración Nacional de la CEPA
El
22 de Noviembre los argentinos vamos a participar de un ballotage histórico.
La
herencia de la década kirchnerista son los dos principales candidatos
instalados por los grupos económicos y por los multimedios (oficialista y
opositor): Scioli y Macri.
Las
elecciones de octubre expresaron mucha bronca, un voto castigo a esta política
de inflación, desocupación, aumento de la pobreza, la creciente violencia hacia
la mujer, la inseguridad. Llevamos 3 años de caída de la actividad industrial
con suspensiones y despidos, las PyMES están en crisis y las economías
regionales atraviesan una situación desesperante, el avance voraz del
narcotráfico y las mafias y un país indignado ante tanta corrupción.
A
pesar de atravesar durante estos 12 años ciclos de crecimiento económico
importantes, los universitarios tuvimos
que desarrollar luchas históricas para lograr avances como construcción de
nuevos edificios, boleto gratuito, apertura de comedores universitarios, etc.
Seguimos luchando por aumento del salario docente y el presupuesto
universitario, contra un modelo de universidad al servicio de los monopolios y
contra la Ley de Educación Superior y la CONEAU que se ha mantenido y
profundizado durante estos años. A tan solo un mes de las elecciones el
kirchnerismo en el Senado impulsó eliminar los exámenes de ingreso como un
“manotazo de ahogado” para ganar votos entre los estudiantes.
Cómo
fuerza nacional este año fuimos parte de un profundo debate, tuvimos candidatos
y conformamos un programa nacional que puso en discusión el modelo de país que
el conjunto de pueblo necesita. Asumimos el desafío de construir una
alternativa verdaderamente amplia, popular y soberana: el Frente Popular con Victor De Gennaro y Evangelina Codoni. No
superamos el piso proscriptivo de las PASO pero pusimos en marcha una
referencia política nacional para unir a las luchas estudiantiles y populares
en una salida política. Luego de las elecciones del 25 de octubre, el país
entero tiene que elegir entre dos opciones que vienen a proponer que del
fracaso del modelo K se sale con más ajuste y entrega.
Como
fuerza estudiantil luchamos por una Universidad científica, democrática y
popular: la universidad del pueblo liberado en un país soberano. Pasó “el
debate” presidencial y ninguno habló de la soberanía nacional, de Malvinas, ni
de la base militar china. Ni mencionan
la posibilidad de estudiar la ilegitimidad e la deuda externa ni los contratos
secretos con Chevron, ni la firma de acuerdos entreguistas con China y Rusia.
El
campo popular atraviesa un profundo debate y una gran división. El escenario
del ballotaje profundiza esa situación. Pero la verdadera divisoria de aguas
debe estar entre los que están a favor o contra el ajuste, los que defienden
las ganancias de los que “la juntaron con pala”, y enfrente los trabajadores,
estudiantes, profesionales, pueblos originarios, pequeños y medianos
productores.
Nos
quieren convencer que la única salida a la crisis del modelo económico del
kirchnerismo (altísima inflación, “enfriamiento de la economía” con caída de la
actividad industrial que generó suspensiones y despidos, crisis terminal de las
economías regionales con la desaparición de los pequeños y medianos productores
agropecuarios y ganaderos, etc) es la devaluación y el ajuste y mas entrega
cuyo único perdedor, una vez más, es el pueblo y nuestros recursos naturales
estratégicos nacionales.
No
queremos más inflación ni devaluación. No queremos tarifazos. No queremos impuestos
regresivos. Queremos que paguen ganancias los grandes monopolios, los
terratenientes, los bancos, las exportadoras. Queremos políticas diferenciadas
para los pequeños productores y las economías regionales. Queremos trabajo y
sueldos justos. No queremos más pobres en un país rico.
Por
todo esto no apoyamos a ninguno de los
candidatos, ni llamamos a votarlos. Y llamamos a fortalecer la unidad y la
organización estudiantil, para la etapa que viene, a recuperar los Centros de
Estudiantes y la Federación Universitaria, para unirnos con los demás sectores
populares, para defender cada una de las conquistas que conseguimos con la
lucha del pueblo y para ir por más. Para que paguen los que se beneficiaron de
esta política. Porque no les va a ser fácil a los que quieren hacernos
retroceder. Porque queremos una Argentina más justa, libre y soberana y una
Universidad científica, democrática y popular. La Universidad del pueblo
liberado.
CEPA
Corriente
Estudiantil Popular Antiimperialista.
miércoles, 4 de noviembre de 2015
Declaración Nacional de la CEPA - Corriente Estudiantil Popular Antiimperialista
Ante la derogación y modificaciones de algunos artículos de a LES (Ley de Educación Superior).
En primera instancia la modalidad de ingreso irrestricto a la Universidad. Es un logro de años de
luchas del movimiento estudiantil por una educación de calidad y el ingreso a las Universidades de
todo el país, lucha que lleva décadas contra las restricciones y los intentos de arancelamiento, la
LES y su CoNEAU.
Es un gran triunfo debido a que hay numerosas Universidades Públicas en las cuales el ingreso es
claramente eliminatorio, principalmente los cursos de ingresos más restrictivos son los
relacionados a grandes grupos económicos como Ciencias medicas y derecho, como Medicina de:
La Plata, Tucumán, Santa Fe, Salta, Córdoba (de 2000 postulantes ingresan 100, de 1000 entran
60).
Desde los movimientos estudiantiles ya hemos logrado a lo largo de los años grandes avances en
este sentidos, como la Universidad de Rosario que con luchas estudiantiles en el año 2007
logramos la eliminación de los exámenes de ingreso y sistemas de méritos en las Facultades de
Ciencias Médicas y Derecho. UNCuyo (Cs. Políticas y Sociales); Universidad de Comahue el
Ingreso es libre, Universidad del Litoral (excepto Medicina), Lomas de Zamora, Mar del Plata
(desde el 2014), Jujuy (excepto Ingeniería), etc.
Ponderamos la Calidad de la Educación pública, a su vez las Universidades deben ser accesibles
a todos los sectores. Por otro lado cada Universidad tiene la autonomía de diseñar sus cursos de
ingreso, los cuales son una útil y necesaria herramienta de nivelación, del nivel secundario a la
Educación Superior.
Quedan pendientes modalidades como el CBC que a largo plazo son un filtro que no permite el
avance en la carrera de los ingresantes, se convierte en un obstáculo y muchos abandonan.
Además poner en discusión los alarmantes números de deserción estudiantil en los primeros años
y a lo largo de la carera (desgranamiento) y los porcentajes de egresados, que de 100 egresen 6
es preocupante.
Junto con la reafirmación de la gratuidad de la enseñanza superior, se define que el
financiamiento sea estrictamente por el Estado. Evitando así cualquier tipo de cuota o arancel.
En este contexto lo más importante a discutir es que, medidas como estas deben ir acompañadas
de grandes refuerzos presupuestarios y ante la situación del país nos hace pensar que será
necesario redoblar la pelea por un presupuesto a tono de los requerimientos, por su manejo
transparente y democrático en todas las unidades académicas publicas superiores, más aún
frente a un escenario de muy posible ajuste económico y devaluación independientemente del
resultado del próximo ballotage.
Valoramos esta medida sin desconocer el momento político y la denuncia que venimos realizando
en estos años al gobierno nacional sobre la profundización de la CoNEAU y LES menemista, por
el sometimiento de los planes de estudios a la lógica del modelo de dependencia y la falta del
presupuesto necesario.
Seguimos organizados en todas la Universidades del país, preparando al movimiento estudiantil
para momentos difíciles, en los cuales serán muy necesarios centros de estudiantes,
Federaciones con conducciones independientes de los gobiernos de cada Universidad, provincial
y nacional y además consejeros alumnos que respondan a los intereses de las masas
estudiantiles y acompañen en la lucha.
No nos conformamos con lo posible luchamos en todo el país por hacer posible lo necesario.
Universidad laica, gratuita, científica democrática y popular, al servicio del pueblo.
En primera instancia la modalidad de ingreso irrestricto a la Universidad. Es un logro de años de
luchas del movimiento estudiantil por una educación de calidad y el ingreso a las Universidades de
todo el país, lucha que lleva décadas contra las restricciones y los intentos de arancelamiento, la
LES y su CoNEAU.
Es un gran triunfo debido a que hay numerosas Universidades Públicas en las cuales el ingreso es
claramente eliminatorio, principalmente los cursos de ingresos más restrictivos son los
relacionados a grandes grupos económicos como Ciencias medicas y derecho, como Medicina de:
La Plata, Tucumán, Santa Fe, Salta, Córdoba (de 2000 postulantes ingresan 100, de 1000 entran
60).
Desde los movimientos estudiantiles ya hemos logrado a lo largo de los años grandes avances en
este sentidos, como la Universidad de Rosario que con luchas estudiantiles en el año 2007
logramos la eliminación de los exámenes de ingreso y sistemas de méritos en las Facultades de
Ciencias Médicas y Derecho. UNCuyo (Cs. Políticas y Sociales); Universidad de Comahue el
Ingreso es libre, Universidad del Litoral (excepto Medicina), Lomas de Zamora, Mar del Plata
(desde el 2014), Jujuy (excepto Ingeniería), etc.
Ponderamos la Calidad de la Educación pública, a su vez las Universidades deben ser accesibles
a todos los sectores. Por otro lado cada Universidad tiene la autonomía de diseñar sus cursos de
ingreso, los cuales son una útil y necesaria herramienta de nivelación, del nivel secundario a la
Educación Superior.
Quedan pendientes modalidades como el CBC que a largo plazo son un filtro que no permite el
avance en la carrera de los ingresantes, se convierte en un obstáculo y muchos abandonan.
Además poner en discusión los alarmantes números de deserción estudiantil en los primeros años
y a lo largo de la carera (desgranamiento) y los porcentajes de egresados, que de 100 egresen 6
es preocupante.
Junto con la reafirmación de la gratuidad de la enseñanza superior, se define que el
financiamiento sea estrictamente por el Estado. Evitando así cualquier tipo de cuota o arancel.
En este contexto lo más importante a discutir es que, medidas como estas deben ir acompañadas
de grandes refuerzos presupuestarios y ante la situación del país nos hace pensar que será
necesario redoblar la pelea por un presupuesto a tono de los requerimientos, por su manejo
transparente y democrático en todas las unidades académicas publicas superiores, más aún
frente a un escenario de muy posible ajuste económico y devaluación independientemente del
resultado del próximo ballotage.
Valoramos esta medida sin desconocer el momento político y la denuncia que venimos realizando
en estos años al gobierno nacional sobre la profundización de la CoNEAU y LES menemista, por
el sometimiento de los planes de estudios a la lógica del modelo de dependencia y la falta del
presupuesto necesario.
Seguimos organizados en todas la Universidades del país, preparando al movimiento estudiantil
para momentos difíciles, en los cuales serán muy necesarios centros de estudiantes,
Federaciones con conducciones independientes de los gobiernos de cada Universidad, provincial
y nacional y además consejeros alumnos que respondan a los intereses de las masas
estudiantiles y acompañen en la lucha.
No nos conformamos con lo posible luchamos en todo el país por hacer posible lo necesario.
Universidad laica, gratuita, científica democrática y popular, al servicio del pueblo.
martes, 4 de agosto de 2015
TENER CLASES SIN SACRIFICAR LA EDUCACIÓN PÚBLICA
Ante las
declaraciones de la presidencia de la FUJ sobre el paro docente
En
estos días trascendieron declaraciones del presidente de la Federación
Universitaria de Jujuy, Ariel Díaz, y la mayoría de sus secretarías (Peronismo
Universitario), en contra del paro docente. La última de ellas convoca a un
“plan de lucha en contra del reclamo gremial docente”. Reducen las exigencias
de los docentes al conflicto por la deuda generada por el rectorado en el pago del
impuesto a las ganancias, olvidando que uno de los puntos reivindicativos es la
reapertura de las paritarias para exigir un aumento salarial. El argumento es
que el paro va contra “nuestro derecho a estudiar y tener oportunidades de
crecimiento personal” y que el rectorado ya tuvo “gestos” para con los docentes
que deberían bastar para que estén en las aulas.
La
CEPA no acuerda con esta postura que se disfraza de preocupación por los
estudiantes para enfrentarnos con los docentes usando nuestro gremio, la FUJ,
como fuerza de choque de las autoridades y el gobierno. Si las agrupaciones que
conforman Peronismo Universitario les preocupa la educación, les recomendamos
que se sumen a poner la federación al servicio de los estudiantes y que se
discutan nuestras necesidades, como el funcionamiento del comedor y
fotocopiadoras, el aumento de las becas en número y monto, la implementación
del boleto educativo gratuito en toda la provincia, la construcción de nuevos
edificios para resolver el hacinamiento de los que cursamos, etc., en fin, el
destino del presupuesto universitario, así como los contenidos con los que nos
formamos como futuros profesionales, en lugar de ocuparse en apurar reuniones y
declaraciones que le laven la cara a las autoridades de la UNJu.
Queremos
empezar las clases, pero no a costa del sacrificio de nuestros docentes.
Reconocemos su justo reclamo ante un gobierno que ajusta al pueblo con la
inflación galopante y salarios que no la alcanzan, y con el cobro del impuesto
a las ganancias a los trabajadores, entre otras cosas. La responsabilidad de
que podamos cursar y recibirnos es del gobierno nacional y de las autoridades
universitarias, que asumieron el compromiso de garantizar la educación pública
y que no lo cumplen. Las condiciones de trabajo de los docentes forman parte de
esa garantía, porque sin más cargos docentes y bien pagos no podremos tener,
por ejemplo, más bandas horarias o clases de consulta. Tampoco podemos pensar
en “oportunidades de crecimiento personal” si a los futuros profesionales y
docentes nos espera un situación miserable en la Universidad. Por esto tomamos
como propia su lucha.
No apelaremos, como el resto de las secretarías de la
FUJ, a la “solidaridad de los docentes”. La única salida del conflicto en la
UNJu debe ser hacía adelante, con medidas que resuelvan las necesidades de la
comunidad universitaria de fondo. Esto es responsabilidad del gobierno y del
rector, y si no abren la mano seguramente verán a estudiantes y docentes
arrancándoselo con la lucha, como ya hicimos en 2013 con la toma del Rectorado,
y como viene demostrando el pueblo que se hace posible lo necesario ahí donde
le ponen trabas.
¡El movimiento estudiantil tiene que tomar la posta! Vamos
por:
·
Más
presupuesto para educación: para avanzar con el comedor universitario, para el
funcionamiento de fotocopiadoras propias, llamado a concurso para que haya más
docentes en las cátedras, becas, etc.
·
Boleto
Educativo Gratuito para todos los estudiantes y trabajadores de la educación de
la provincia.
Y nos unimos a los docentes y el pueblo por:
·
Reapertura
de paritarias. Salario acorde a la canasta familiar.
·
No al
impuesto a las ganancias a los trabajadores ¡El salario no es ganancia!
Seguiremos
profundizando la unidad docente-estudiantil, poniendo nuestras reivindicaciones
junto a las de los docentes, para luchar por la Universidad que necesitamos,
una que sea autónoma, democrática, científica y que esté al servicio del
pueblo.
CEPA – Corriente Estudiantil Popular Antiimperialista
Secretaría de Organización de la Federación
Universitaria de Jujuy
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